CADEIAS ALIMENTARES

Temos trabalhado nestes últimos dias os seres vivos e entrámos num tema muito interessante e  do agrado de todos nós: as cadeias alimentares.

Todos sabemos que, para poderem viver, todos os seres vivos, animais e plantas, precisam de se alimentar.
Alguns animais alimentam-se da carne de outros animais, e outros procuram alimento nas plantas - são os consumidores.

Por sua vez, as plantas retiram do solo a água com sais minerais provenientes da decomposição de todos os seres vivos e produzem o seu alimento - são os produtores.

Na Natureza, todos os seres vivos dependem uns dos outros, constituindo uma CADEIA ALIMENTAR.

Iniciámos este tema lendo uma história muito engraçada intitulada "O Restaurante".

A partir desta história desenhámos as várias cadeias alimentares possíveis de construir.

Observámos outras...

A dissecação do carapau

Na área de Estudo do Meio estamos a estudar os animais, as suas características.

Recordámos que os peixes respiram por guelras e alguns dos Aventureiros mostraram curiosidade em ver e perceber como funciona o processo de respiração dos peixes. Por isso, escolhemos o CARAPAU e ...

 

Hoje, a professora Ana Maria esteve connosco e explicou-nos como tudo acontece.

Os peixes são animais aquáticos e respiram dentro de água. Para o fazerem utilizam as guelras (ou as brânquias). Se retirarmos um peixe da água, ele morre asfixiado. No entanto, os peixes respiram ar mas este ar tem que estar dissolvido na água. Ela entra pela boca, passa pelas brânquias onde se dão as trocas gasosas e sai pelos opérculos .

 FOI DIVERTIDO!

Um obrigado especial à professora Ana Maria.

AULA EXPERIMENTAL - O AR TEM PESO ?

Material:
- um balão
- uma balança

Procedimento:
Sopra um balão até ficar cheio de ar e depois ata-o.
Em seguida, coloca-o num dos pratos de uma balança.

Conclusão:
    - O AR TEM PESO.

OS ANIMAIS

Durante o estudo dos animais,

alguns aventureiros

trouxeram os seus animais de estimação.

EXPERIÊNCIA DO FEIJÃO

Ao longo do mês de Fevereiro aprendemos que as plantas e os animais são seres vivos que vivem próximos de nós!!!

Durante o estudo das plantas tivémos oportunidade de conhecer um pouco mais sobre os diversos tipos de plantas, a forma de reprodução, a sua utilidade e os factores do ambiente que influenciam o seu crescimento/desenvolvimento.
Para percebermos melhor até que ponto os factores ambientais podem influenciar o crescimento de um planta realizámos a experiência do feijão!!!

Para tal necessitámos do seguinte material:

- 1 frasco de vidro transparente
- algodão
- água
- feijão

- etiquetas


Começámos por etiquetar os frascos com os nossos nomes. Em seguida, colocámos o algodão no fundo do frasco; deitámos um pouco de água no algodão para que este ficasse húmido; deitámos o feijão em cima do algodão e colocámos o frasco de vidro

ao pé de uma das janelas da sala de aula.

Durante uma semana fomos espreitando o nosso feijão para ver o que poderia acontecer...

Cinco dias depois, observámos que o nosso feijão estava a abrir-se e de lá começava a espreitar um "olhinho", que se transformava na raiz.

Mais alguns dias depois, voltámos a ver o nosso feijão e para grande surpresa nossa, já tinhamos um pequeno feijoeiro a crescer na sala de aula.

Algumas sementes não germinaram outras deram origem a uma nova planta: o feijoeiro!!

Com esta experiência percebemos que a planta nasceu e desenolveu-se por ter luz, água, calor e ar!

CONSTRUÍMOS MARACAS...

As maracas são um instrumento simples, ideal para acompanhar canções e até danças.

O som das maracas varia de acordo com os materiais que nós usamos na sua construção.

As primeiras maracas que o Homem usou eram feitas com conchas, pedrinhas e sementes colocadas dentro de uma cabaça.

Experiências - PALADARES DOS ALIMENTOS

DOCE ...SALGADO...ÁCIDO...AMARGO...

foi o que fomos descobrir.

Preparámos os materiais...

Provámos...

Concluímos que...

O limão é ácido.

O café em pó é amargo.

O açúcar é doce.

O sal é salgado.

Experiências - PROPRIEDADES DA ÁGUA

Continuámos a realizar experiências.

Desta vez, fomos desccobrir as propriedades da água.

Questão-Problema: QUAIS AS PROPRIEDADES FÍSICAS DA ÁGUA?

Material: 24 copos (1 para cada aluno)

1 pacote de leite

1 garrafa de sumo

1 garrafa de água

Observámos, cheirámos e provámos a ...

Observámos, provámos e cheirámos o...

Por fim, observámos, cheirámos e provámos o ...

Concluímos que...

A água pura não tem cheiro. É inodora.
A água pura não tem sabor. É insípida.
A água pura não tem cheiro. É inodora.

EXPERIÊNCIA - FLUTUAM OU NÃO NA ÁGUA?

Na nossa aula de Estudo do Meio, estivemos a experimentar materiais que ficam à superfície ou que afundam quando são colocados na água.

Começámos por ler a questão-problema e depois colocar os materiais em cima da mesa:

1recipiente com água;
1 laranja;
1 moeda;
1 berlinde;
1clips;
1 maçã;
1 rolha de cortiça.

Antes da experimentação, preenchemos a Ficha de Registo com as previsões.

Na experimentação, realizámos a experiência, colocando um objecto de cada vez dentro do recipiente com água e fazendo o respectivo registo de observação se flutuavam ou não.
Após a experimentação, registámos numa tabela, o que tinhamos verificado nas observações.

Na resposta à questão -problema...

Concluímos que a rolha de cortiça, a maçã e a laranja flutuam; a moeda, o berlinde e o clips afundam.

E vocês conseguem descobrir quais são os objectos que afundam ou flutuam?

Experimentem colocar vários objectos numa tina com água e logo surgirá a resposta.

BOAS EXPERIÊNCIA!

AS PLANTAS

Durante esta semana estudámos as plantas. Aprendemos as partes que constituem uma planta, as fases de germinação, o que necessitam par viver e como cuidar delas.

Para que possam recordar aqui fica um resumo.

Só tens que clicar e ouvir com atenção.

ÁRVORE GENEALÓGICA

Cada AVENTUREIRO,

em conjunto com a sua família,

construiu a sua

ÁROVORE GENEALÓGICA.

Obrigado pela colaboração dos pais e outros.